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第一小组同学在教师的指导下把第一环节分二步进行。
（一）在优美的音乐声中让学生欣赏：会眨眼的小熊猫、轮流闪烁的装饰灯、会变光变音的救护车三幅形象、生动、逼真的FLASH动画，从中引导学生关注这些实例灯光和声音变化，让学生理解振荡的概念及了解振荡电路在实际生活中的应用。
（二）电路实物展示并进行功能演示。展示轮流闪烁的三组彩灯电路和模拟“知了”声电路并进行演示，在演示的过程中让全体同学知道振荡电路的作用及本次实训课的训练项目——模拟“知了”声电路的制作。
（二）元器件的识别与检测
元器件的识别与检测是电子技能训练中的一个重要环节，为了让同学们较好地掌握元器件识别与检测方法，务必在课中进行一定的练习。第二小组的同学在教师的指导下设计了以下六个问题。
1．色环电阻器如何识读？
2．电解电容器的工作极性如何判别？质量好坏如何检测？
3．涤纶电容器的容量怎么识读？
4．发光二极管的正负极性如何判别？
5．三极管的管脚与类型怎样判断？
6．扬声器的极性如何判别？直流电阻值怎么测？
（三）电路的安装与制作
学生对元器件识别与检测完毕后，根据要求及已有的实践经验，在万能电路板上进行元器件的布局、安装、焊接，直至所有元器件及引线焊完为止。
教师要引导学生在电路布局时进行综合考虑，如焊接时注意不应该有交叉的连接导线；元器件的安装要依据装配工艺要求正确合理、规范一致等。
此时，教师应走到学生中间，进行巡视，分别指导，真正起咨询者、指导者的作用。
出现问题时，教师应及时引导学生自行解决问题，以达到学生对知识自主建构的目的。
这一环节让同学们测一测，做一做，主要解决“怎么做”的问题。
